- Φοιτητής στο Πανεπιστήμιο Κρήτης μηδενίστηκε λόγω χρήσης τεχνητής νοημοσύνης (AI).
- Η μητέρα του φοιτητή εισέβαλε στο γραφείο του καθηγητή απαιτώντας αναβαθμολόγηση.
- Ο καθηγητής Δημήτρης Ξενάκης κατήγγειλε προσπάθεια άσκησης πίεσης μέσω επαγγελματικών ιδιοτήτων.
- Το περιστατικό αναδεικνύει το πρόβλημα της γονεϊκής παρέμβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
- Η βαθμολογία παρέμεινε ως είχε, με τον καθηγητή να υπερασπίζεται την ακαδημαϊκή ακεραιότητα.
Ένα πρωτοφανές περιστατικό σημειώθηκε στο Πανεπιστήμιο Κρήτης, όταν η μητέρα φοιτητή εισέβαλε στο γραφείο καθηγητή απαιτώντας την αναθεώρηση βαθμολογίας για το παιδί της, το οποίο είχε μηδενιστεί λόγω χρήσης τεχνητής νοημοσύνης. Ο καθηγητής του Τμήματος Πολιτικών Επιστημών, Δημήτρης Ξενάκης, κατήγγειλε δημόσια τις πιέσεις που δέχθηκε, αναδεικνύοντας το φαινόμενο της γονεϊκής υπερπροστασίας που φτάνει μέχρι τα ακαδημαϊκά έδρανα.
| Στοιχείο Υπόθεσης | Λεπτομέρειες |
|---|---|
| Ίδρυμα | Πανεπιστήμιο Κρήτης (Ρέθυμνο) |
| Τμήμα | Πολιτικών Επιστημών |
| Αιτία Μηδενισμού | Αντιγραφή από Τεχνητή Νοημοσύνη (AI) |
| Πρόταση Καθηγητή | Προφορική επανεξέταση (Απορρίφθηκε) |
| Εμπλεκόμενα Πρόσωπα | Φοιτητής, Μητέρα, Φίλη μητέρας, Καθηγητής |
| Αποτέλεσμα | Διατήρηση βαθμολογίας & Δημόσια καταγγελία |
Η εν λόγω εξέλιξη αναδεικνύει μια νέα, σύνθετη πρόκληση για την τριτοβάθμια εκπαίδευση, όπου η ραγδαία ενσωμάτωση εργαλείων Generative AI συγκρούεται με τους παραδοσιακούς κανόνες ακαδημαϊκής ακεραιότητας. Το παρασκήνιο της υπόθεσης στο Ρέθυμνο αποκαλύπτει όχι μόνο την προσπάθεια παράκαμψης των εξεταστικών διαδικασιών, αλλά και την κοινωνική διάσταση της παρέμβασης των γονέων στην ενήλικη ζωή των φοιτητών.
Αναρωτηθείτε καλύτερα τι δουλειά και τι ζημιά κάνουν πραγματικά αυτές οι δύο κυρίες που ήρθαν να πιέσουν για τη βαθμολογία.
Δημήτρης Ξενάκης, Καθηγητής Πανεπιστημίου Κρήτης
Το χρονικό της αντιπαράθεσης στο Ρέθυμνο
Όλα ξεκίνησαν όταν ένας φοιτητής του Τμήματος Πολιτικών Επιστημών εντοπίστηκε να έχει χρησιμοποιήσει τεχνητή νοημοσύνη για τη συγγραφή του γραπτού του. Σύμφωνα με τον καθηγητή Δημήτρη Ξενάκη, στον φοιτητή δόθηκε η εναλλακτική της προφορικής επανεξέτασης, προκειμένου να αποδείξει τις γνώσεις του και να αποφευχθεί ο οριστικός μηδενισμός.
Ωστόσο, αντί για τον ίδιο τον ενδιαφερόμενο, στο γραφείο του διδάσκοντα εμφανίστηκε η μητέρα του, συνοδευόμενη από μια φίλη της. Οι δύο γυναίκες, που ταξίδεψαν από την Αθήνα ειδικά για αυτόν τον σκοπό, προσπάθησαν να ασκήσουν πίεση χρησιμοποιώντας την επαγγελματική τους ιδιότητα ως μέσο επιβολής.
Όπως αναφέρει χαρακτηριστικά ο κ. Ξενάκης, οι κυρίες επισήμαναν επανειλημμένα το λειτούργημα που ασκούν, θεωρώντας προφανώς ότι η κοινωνική τους θέση θα μπορούσε να κάμψει την κρίση του εκπαιδευτικού. Η στάση τους περιγράφηκε ως επιθετική και απαξιωτική, προκαλώντας έντονες αντιδράσεις στην πανεπιστημιακή κοινότητα.
Προτεινόμενο ΕΚΑΒ: Ένορκη διοικητική εξέταση για διασώστη που άρχισε το τραγούδι σε κέντρο διασκέδασης στο Ίλιον
Η χρήση Τεχνητής Νοημοσύνης και οι ακαδημαϊκές συνέπειες
Η περίπτωση αυτή δεν είναι μεμονωμένη, καθώς τα συστήματα τεχνητής νοημοσύνης αποτελούν πλέον καθημερινό «πονοκέφαλο» για τους καθηγητές παγκοσμίως. Η ανίχνευση κειμένων που έχουν παραχθεί από AI είναι τεχνικά εφικτή, όμως η απόδειξη της αντιγραφής απαιτεί συχνά τη διενέργεια προφορικών εξετάσεων για την επαλήθευση της κριτικής σκέψης του φοιτητή.
Στο πλαίσιο αυτό, η άρνηση του φοιτητή να προσέλθει στην προφορική εξέταση, με τη δικαιολογία ότι «χρειάζεται χρόνο για να ξαναδιαβάσει», ενίσχυσε τις υποψίες για απουσία ουσιαστικής γνώσης του αντικειμένου. Η ακαδημαϊκή δεοντολογία επιβάλλει αυστηρές ποινές σε περιπτώσεις λογοκλοπής, οι οποίες μπορεί να φτάσουν μέχρι και την πειθαρχική δίωξη.
Σύμφωνα με τις εκτιμήσεις κοινωνικών ερευνητών, το φαινόμενο του «γονέα-ελικόπτερο» (helicopter parenting) — η τάση των γονέων να εμπλέκονται υπερβολικά στις δραστηριότητες των παιδιών τους — μεταφέρεται πλέον από το σχολείο στο Πανεπιστήμιο. Η συμπεριφορά αυτή θεωρείται ότι υπονομεύει την αυτονομία των νέων και διαβρώνει την αξιοκρατία στο εκπαιδευτικό σύστημα.
Η επόμενη μέρα για την ακαδημαϊκή δεοντολογία
Ο καθηγητής Ξενάκης ξεκαθάρισε ότι η βαθμολογία δεν άλλαξε, στέλνοντας ένα σαφές μήνυμα κατά της διαφθοράς και της σήψης. Η δημόσια ανάρτησή του λειτούργησε ως καταλύτης για μια ευρύτερη συζήτηση σχετικά με τα όρια της γονεϊκής παρέμβασης και την ανάγκη προστασίας του κύρους των καθηγητών.
Εν αναμονή περαιτέρω διευκρινίσεων, ακαδημαϊκοί κύκλοι τονίζουν ότι τέτοια περιστατικά πρέπει να αντιμετωπίζονται με θεσμική αυστηρότητα. Η διατήρηση των υψηλών προτύπων στην εκπαίδευση είναι η μόνη ασπίδα απέναντι στην προσπάθεια αλλοίωσης των αποτελεσμάτων μέσω εξωγενών πιέσεων ή τεχνολογικών τεχνασμάτων.
Το περιστατικό στο Λόφο του Γάλλου αποτελεί μια υπενθύμιση ότι η τεχνολογία είναι εργαλείο γνώσης και όχι μέσο εξαπάτησης. Η ατομική ευθύνη του φοιτητή παραμένει το θεμέλιο της ακαδημαϊκής πορείας, ανεξάρτητα από τις προθέσεις των γονέων ή την ευκολία που προσφέρουν οι νέες τεχνολογίες.
Οδηγίες για την ορθή χρήση AI στις σπουδές
- Χρησιμοποιείτε την τεχνητή νοημοσύνη μόνο ως εργαλείο έμπνευσης ή διόρθωσης συντακτικού, ποτέ για παραγωγή αυτούσιου περιεχομένου.
- Διαβάζετε πάντα τον εσωτερικό κανονισμό του τμήματός σας σχετικά με τη χρήση ψηφιακών βοηθημάτων.
- Αναφέρετε ρητά στις βιβλιογραφικές αναφορές αν χρησιμοποιήσατε AI για οποιοδήποτε στάδιο της εργασίας σας.
- Σε περίπτωση αμφισβήτησης, να είστε πάντα έτοιμοι για προφορική υποστήριξη των θέσεών σας ενώπιον του καθηγητή.
- Θυμηθείτε ότι η ακαδημαϊκή πορεία είναι προσωπική ευθύνη και η παρέμβαση τρίτων μειώνει την αξιοπιστία σας.
